ООО "Мостик"
учебный центр
ООО "Мостик"
проводит обучение по направлениям
Курс "Оказание психолого-педагогической помощи и поддержки обучающихся с нарушениями слуха в их социальной адаптации и реабилитации"
В результате освоения нашей программы, Вы приобретёте следующие знания:
  1. Современные методы психолого-педагогической реабилитации (абилитации) детей и взрослых с нарушениями слуха для повышения качества их жизни и успешной социальной адаптации
  2. Подходы к определению содержания, форм, методов и средств коррекционно-развивающей работы с обучающимися с нарушениями слуха с учётом их индивидуальных особенностей и степени выраженности нарушений
  3. Технологии формирования у детей и взрослых с нарушениями слуха жизненных компетенций, необходимых для самостоятельной жизни в обществе, включая развитие навыков общения, самообслуживания, ориентации в социальной среде
  4. Русский жестовый язык как средство коммуникации и обучения, а также применять ассистивные и сурдотехнические средства в образовательной деятельности
  5. Умение проектировать и реализовывать мероприятия, направленные на профилактику и коррекцию недопустимых форм поведения у обучающихся с нарушениями слуха
  6. Методы профессиональной ориентации и сопровождения профессионального самоопределения детей и взрослых с нарушениями слуха, включая организацию ознакомления с доступными видами трудовой деятельности
  7. Умение организовывать активное сотрудничество с родителями (законными представителями), вовлекая их в мероприятия по абилитации, воспитанию, социализации и обучению
  8. Приёмы взаимодействия с междисциплинарной командой специалистов и использовать потенциал межведомственного взаимодействия в оказании психолого-педагогической помощи обучающимся с нарушениями слуха
  9. Умение сопровождать процесс слухопротезирования и кохлеарной имплантации, включая взаимодействие с медицинскими специалистами и участие в настройке слуховых устройств
Направления курса "Оказание психолого-педагогической помощи и поддержки обучающихся с нарушениями слуха в их социальной адаптации и реабилитации"
  • Права детей и взрослых с нарушениями слуха: законодательные основы
    Рассматриваются основы законодательства Российской Федерации и международных актов, регламентирующих права детей и взрослых с нарушениями слуха. Освещаются положения Конституции РФ, федеральных законов №181-ФЗ и №273-ФЗ, Конвенции ООН о правах инвалидов, трудового и семейного законодательства, а также нормативно-правовые акты в области образования и социальной защиты лиц с инвалидностью, включая региональные меры поддержки.
  • Образовательная и трудовая правовая база для сурдопедагога
    Изучаются нормативно-правовые акты, определяющие профессиональную деятельность сурдопедагога в образовательной и трудовой сферах. Рассматриваются положения Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в РФ», в том числе по адаптированным образовательным программам, инклюзивному обучению, условиям получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью. Анализируются положения Трудового кодекса РФ, профессиональные стандарты, требования к квалификации и функционалу учителя-дефектолога (сурдопедагога), а также аспекты соблюдения норм профессиональной этики и ответственности.
  • Этика и профессиональные стандарты в работе сурдопедагога
    Рассматриваются нормы профессиональной этики и деонтологии, обязательные для сурдопедагога при осуществлении психолого-педагогического сопровождения обучающихся с нарушениями слуха. Изучаются принципы гуманного отношения, толерантности, соблюдения прав и интересов обучающихся, конфиденциальности информации, профессиональной ответственности. Анализируются положения профессионального стандарта "Педагог-дефектолог", определяющие профессиональные и этические требования к деятельности сурдопедагога, взаимодействию с обучающимися, их семьями и специалистами междисциплинарной команды.
  • Безбарьерная среда: принципы, нормативы, реализация
    Рассматриваются ключевые принципы создания безбарьерной среды для детей и взрослых с нарушениями слуха. Изучаются нормативно-правовые документы, регулирующие организацию доступной среды в образовательных, социальных и профессиональных учреждениях. Анализируются требования к архитектурной, информационной, коммуникационной доступности, в том числе к условиям для использования жестового языка, слуховых аппаратов, кохлеарных имплантов, ассистивных технологий. Особое внимание уделяется обеспечению доступности образовательного процесса, соблюдению стандартов инклюзии и учёту индивидуальных особенностей обучающихся.
  • Типология и классификация нарушений слуха
    Рассматриваются основные виды нарушений слуха, включая кондуктивные, сенсоневральные и смешанные. Изучаются степени тяжести нарушений — от лёгких до глубоких, а также формы: врожденные и приобретённые. Анализируются временные и постоянные нарушения слуха, даётся понятие глухоты, слабослышания и поздней оглохлости. Особое внимание уделяется медицинским и педагогическим классификациям с учётом функциональных особенностей, а также характеристикам комбинированных нарушений (например, с нарушениями речи и зрения).
  • Клинико-психолого-педагогическая характеристика обучающихся с нарушениями слуха
    Рассматриваются особенности развития детей и взрослых с различными типами нарушений слуха, включая когнитивные, речевые и эмоционально-волевые профили. Изучается влияние слухопротезирования и кохлеарных имплантов на развитие. Анализируются особенности обучающихся с комплексными нарушениями (аутистический спектр, ЗПР, ДЦП). Подчеркивается важность учёта индивидуальных особенностей при организации обучения и реабилитации.

Курс «Оказание психолого-педагогической помощи и поддержки обучающихся с нарушениями слуха в их социальной адаптации и реабилитации»

Форма организации образовательной деятельности – групповая.
Режим занятий: занятия проводятся по учебному расписанию и предусматривается возможность обучения по индивидуальному учебному плану (графику обучения) в пределах осваиваемой дополнительной профессиональной программы повышения квалификации.
Количество обучающихся в группе – 10 человек.
Продолжительность академического часа составляет 45 минут.
Продолжительность занятий – 2 академических часа в день.
Число занятий в неделю: 3 раза в неделю.
Срок освоения программы – 54 ак. часа.
Продолжительность обучения – 10 недель.
Язык обучения – русский.
Программа не рассчитана на получение второго высшего образования, а направлена на повышение квалификации и расширение спектра профессиональных возможностей.
Итоговый документ – удостоверение о повышении квалификации.
Основные сведения
Наши контакты
ОГРН: 1217700308649
ИНН: 9718175606
КПП: 771801001
E-mail: js@mostikschool.ru
+79262462671
г. Москва
Made on
Tilda